赵瑞琪，女，汉族，1997年7月生，管理学院学前教育专业教师。从教1年多以来，始终对教育工作报以极大的热诚，以立德树人为根本任务，本着“以生为本”的理念，给予学生一定的自主性，以兴趣带动学生完成每一项教学任务。她所带课程《学前儿童健康教育》入选2021年度课程思政优秀案例；并于2022年5月立项为校级一流课程；参与省级课题《幼儿游戏》课程思政教学设计研究；参与校级自编教材——《幼儿园游戏教育实践指导用书》、《蒙台梭利实践教育指导用书》的编写工作。
一、牢记使命，一视同仁——有理想信念的教师
从教以来，她遵循教育规律和学生身心发展特点，树立科学的教育观、教学观、教师观，对学生一视同仁，无私奉献，寻找学生的闪光点，促进学生的进步与发展。她热爱教育、尊重学生，认为教育是用灵魂唤醒灵魂，用智慧点燃智慧，用生命呵护生命，用心感染学生，为学生全面发展负责，促进其对学前教育专业的认识与理解。
为提高教学质量，她注重因材施教，在《学前儿童健康教育》的授课过程中，她发现本科学生与专升本学生学情不同，存在一定的区别。因此她注重因材施教，进行分类指导、加强学法指导；在授课过程中会根据学生的特点与需求，结合课程内容向学生介绍关于就业、考研、考公等相关知识，并为其提供相关资料链接，与学生保持融洽的关系，她认为对学生而言，亲其师才能信其道，因此授课过程中她也会不断调整自己教学模式，询问学生理解程度，轻松愉快度过授课时光。
二、专业成才，言传身教——有道德情操的老师
她热爱自己本职工作，有强烈的事业心和责任感。教书育人，服从工作安排。从教以来，她始终坚持备好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间；课下收集学生的反馈意见，不断反思自己、提升自己。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操。她经常思考什么是真正的教育，怎样当好教师，如何培养真正的人。对于上课走神、玩手机的学生，她从不过分批评，而是从自身出发寻找自己授课的不足，同时课下通过闲聊了解学生喜好，在授课中穿插学生的兴趣点，吸引其兴趣，提升授课质量，此外她会潜移默化向学生介绍手机的多个用途，不仅仅局限于娱乐，让学生利用手机的便利，在课堂上查阅相关资料，自己获得学习的乐趣。
三、天道酬勤，丰富自身——有扎实学识的老师
她深信天道酬勤，机遇从来都是留给有准备的人的。在课堂教学中，她秉持科学教学理念，坚持认真钻研大纲，认真分析教材，并设计每堂课教学方法。此外，还积极参加各种培训，一方面加强专业理论的学习，另一方面坚持将理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。
在《学前儿童健康教育》中，她不断增加新内容，将毕业论文以及当下新闻热点相结合，使学生在学习理论的同时能够了解未来的应用。同时，在主持校级一流课程过程中，她积极学习其他高校教师的五领域授课模式，取长补短，不断完善自己的教学方法与理论体系，为自己一流课程建设提供直接有效的理论支撑。为了增加学生对健康教育的了解，在授课过程中，她让学生模拟幼儿园教学，增加实践机会；同时还从幼儿园公众号查找案例，增加学生的情景模拟，与学生一起进行案例探讨与分析，提升自己与学生的随机应变能力，切实做到应用型人才的培养。
四、以生为本、尊重为主——有仁爱之心的老师
对学生她秉持授之以鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教授学生相关知识，还教他们如何学习。她认为高校学生都是有自己思想能力的成年人，对待他们必须始终怀有仁爱之心。首先要将学生的成长放在首位，平等对待每一位学生，在平时的教学与交流中，根据他们的特点，找到适合学生特点的教育方法，调动他们的积极性。其次，在他们犯错时，帮助其分析原因和解决问题，尊重学生的自尊心，培养其健全的人格。最后在学生遇到困难和挫折寻求帮助时，她会给予理解和帮助，激发学生努力进取，不断上进，并用实际行动以身作则，为学生树立起一个职业道德的偶像，让自己成为学生道德修养的一面镜子。