为贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》和山西省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神，进一步加强我校师德师风建设，构建长效机制，规范和引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面提升教师师德素养，现结合我校实际，制定本实施办法。
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务，大力加强和改进师德师风建设，不断健全体制机制，积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。
（二）基本原则
1.政治引领。坚持以提高教师思想政治素质和职业道德水
平为我校教师崇德修身的基本遵循，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。
2.师德为上。坚持以立德树人为出发点和立足点，密切联系实际，增强师德师风建设的针对性和贴近性，培育教师高尚道德情操。
3.以人为本。坚持以落实教师主体地位为契机，关注教师发展诉求和价值愿望，解决实际问题，激发教师的责任感和使命感。
4.改革创新。坚持以创新教师喜闻乐见的工作方式方法为抓手，顺应新时期师德师风建设的规律特点，增强师德师风建设的实效。
二、总体目标
构建学校党委统一领导，党政齐抓共管，校院（部）两级分工负责，教师自我约束的领导体制和工作机制；形成宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的工作模式；持之以恒，久久为功，务求实效，奋力开创契合实际、具有鲜明特色的师德师风建设新局面。
（一）健全师德师风建设的领导体制
成立山西应用科技学院师德师风建设领导小组，由校长、党委书记任组长，学校领导班子成员任副组长，党委工作部、教务处、学工部、人事处、宣传处、财务处、工会以及各院（部）负责人为成员。学校师德师风建设领导小组下设办公室（简称“师德建设办公室”），办公室设在教师发展中心。主要职责是在学校党委行政的领导下，制定师德师风建设工作方案，分解工作任务，开展师德师风建设的宣传、教育、奖励、考核、监督和处理等牵头抓总工作。
（二）建立师德师风建设的导向机制
将师德师风放在教师培养培训的首位，贯穿教师职业生涯发展全过程。开展全员师德师风教育，做到师德师风教育无死角。教育全校教师坚定理想信念，牢记神圣师责，忠诚于党的教育事业，坚定不移把立德树人作为根本任务；教育全校教师涵养道德情操，坚守崇高师德，秉持职业操守，以德立身、以行立教，做崇高师德的力行者；教育全校教师储备扎实知识，牢固树立终身学习理念，锤炼高超师艺，不断提高教书育人和教育创新的新本领；教育全校教师心怀仁爱之心，树立爱生敬业、甘于奉献的良好师风。
（三）建立师德师风建设的宣传机制
推动师德师风宣传制度化和常态化，将师德师风宣传作为全校宣传思想工作的重要组成部分，把培育良好师德师风作为我校校园文化建设的核心内容，大力宣传优秀教师典型事迹和师德楷模。通过校园广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等多种形式和途径，旗帜鲜明地宣传“师德典型”“优秀教师”，展现我校教师的精神风貌。深入挖掘和提炼名家名师事迹，坚持用身边人教育身边人，发挥典型示范作用，弘扬正能量，努力营造崇尚师德、争先创优的良好舆论环境和校园氛围。
（四）探索师德师风建设的考核机制
修订完善《山西应用科技学院教师师德师风考核办法》，建立师德档案。把师德建设纳入师资队伍建设规划中，作为各学院（部）工作考核的一项重要内容。各学院（部）要逐步建立和完善师德考评制度，把师德建设列入年度工作计划中，做到师德建设有布置、有检查、有总结。考核结果作为教师职务（职称）评审、教师年度考核、岗位聘任、学习进修和评优选先的重要依据。
（五）建立师德师风建设的监督机制
建立和完善师德师风建设督导评估制度，不断加大督导检查力度，着力解决师德师风建设中的突出问题。建立师德师风状况调研、师德师风重大问题报告和师德师风舆情快速反应预案制度。设立“网上师德师风监督平台”和师德师风投诉举报邮箱，公布投诉举报电话，接受社会舆论监督。及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题，做到有诉必查、有查必果、有果必复、严重必纠。
（六）建立师德师风建设的激励机制
大力推进师德师风激励制度化，完善师德师风表彰奖励制度，将师德师风表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德师风表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、学科专业带头人和学科专业领军人物选培中予以优先考虑。
（七）建立师德师风建设的约束机制
建立教师违反师德行为的惩处机制，严格依据有关法律法规，加大师德违法违规行为查处力度。对损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；损害学生和学校合法权益；在教育教学活动中及其他场合损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；与学生发生任何不正当关系，实施任何形式的猥亵、性骚扰行为；不遵守学术规范，抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响；在招生、考试、推优、考研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益；其他违反高校教师职业道德的行为，敢于亮剑，一查到底，予以严惩，绝不姑息。在考核评价、职务(职称)晋升、岗位聘用、骨干选培等高层次人才等评选工作中，坚决实行师德师风“一票否决制”。建立师德师风建设责任追究制度，对教师违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，追究相关部门主要负责人的责任。
（八）激发教师加强师德师风建设的自觉性
激发广大教师充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。通过自主学习，自我改进，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究、社会服务和文化传承的实践中，提高师德践行能力。弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯。
三、任务分解
师德师风建设是一项关乎学校声誉和人才培养质量的重要工作，各学院（部）应当充分认识师德师风建设工作的重要性和紧迫性，统筹规划，协调配合，建立健全师德师风建设长效机制，从根本上预防和杜绝师德失范现象的发生，切实提高我校师德师风建设水平。
（一）建立各学院党总支统一领导、党政齐抓共管、院（部）具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德师风建设合力。
（二）成立各学院（部）师德师风建设工作小组，制订基层单位师德师风建设实施方案。
（三）发挥党组织在师德师风建设中的核心作用，充分发挥党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用，带头履行教师职责，严格遵守教师职业道德规范。
（四）制订师德师风建设专项经费预算，划拨专项经费，用于每年师德师风建设教育和师德研究。
（五）重点加强对教师的理念信念和社会主义核心价值观教育，重视教职工法制教育和心理健康教育。以论坛等多种形式开展以“四有好教师”为主题的师德教育，展示和交流师德教育成果。
（六）将学校校史、办学精神教育与师德建设紧密结合，开展“校史与师德”专题教育，组织新进教职工参观校史馆，加强对青年教师办学精神教育。
（七）举行新进教职工入职宣誓仪式和老教师荣休仪式，将师德师风教育放在学校教师培养的首位，贯穿教师职业生涯全过程，树立“师德无小事、小处见师德”意识和观念。
（八）开展师德师风传承结对活动，充分发挥老教师对青年教师树立良好师德师风的传、帮、带作用，做好青年教师职业能力提升和职业道德教育。
（九）将师德师风教育作为新进教职工入职培训、优秀教师团队培养，骨干教师、学科专业带头人和学科专业领军人物培育的重要内容。
（十）建立山西应用科技学院师德专家库，把师德师风重大典型、全国教书育人楷模、优秀教师代表请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德精神和内涵。
（十一）以讲座、报纸、网站、微博、微信等多种形式，系统宣讲《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》等法规文件中有关师德师风的要求，宣传普及《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师师德失范行为处理的指导意见》。
（十二）以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，每年组织一次“师德师风主题宣传月”教育活动，通过多种渠道，宣传校内校外师德师风先进典型，大力褒奖优秀教师的高尚师德，用师德师风先进典型推动我校师德师风建设工作。
（十三）开展“科院名师”大型宣传活动，在校报、新闻网、视频、官方微博和微信等校园媒体开辟专题专栏，宣传忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新的师德典范，展现我校教师的精神风貌。
（十四）修订完善《山西应用科技学院教师师德师风考核办法》。将师德师风建设作为教师考核的重要内容，采取教师自评、同事互评、领导评议等方式相结合，形成公开、公正、公平、易于操作的师德师风考核机制。
（十五）建立山西应用科技学院师德档案制度。把师德师风建设纳入师资队伍建设规划中，将师德考核结果存入师德档案，并作为教师职务(职称)评审、教师年度考核、岗位聘任、学习进修和评优选先的重要依据。
（十六）将各学院（部）开展师德师风教育、宣传、制度建设等情况纳入学校对各学院（部）的年度考核，该年度教师有严重的师德师风失范行为的，所在单位不能评为“优秀”。
（十七）开展教师师德师风建设调研活动，深入基层，深入挖掘我校师德师风先进典型事迹，树立我校师德师风典型模范。
（十八）建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，应对师德层面突发问题，及时研究加强和改进师德师风建设的政策措施。
（十九）建立网上师德监督平台，设立师德师风投诉举报箱，公布投诉举报电话，构建学校、教师、学生、家长和社会多方面参与的师德监督体系。及时掌握师德师风信息动态，及时纠正不良倾向和问题。
（二十）健全学生评教机制，完善学生评教调查问卷，逐渐形成学生实时评教系统，发挥学生的主动性，加强对教师教学态度、教学规章、师生关系等师德师风问题的监督。
（二十一）进一步完善师德先进个人、师德先进集体、教学名师等表彰奖励活动，将师德师风表现作为评优评奖的首要条件。
（二十二）举办好“四有好老师”等评师评教活动，将师德师风建设作为校园文化活动的核心内容来抓，构建和谐的师生关系。
（二十三）改革师德师风激励体制，在同等条件下，师德师风表现突出的，在教师职务(职称)晋升和岗位聘用，骨干教师、学科专业带头人和学科专业领军人物选培中予以优先考虑。
（二十四）完善师德约束机制，把教师师德师风状况和参加师德师风学习教育的情况作为教师专业技术职务晋升、评优评奖、续聘的必要条件，实行师德表现“一票否决制”。
（二十五）健全师德师风保障机制，出台和完善《教学事故认定及处理办法》《预防与处理学术不端行为办法》等制度，严格执行相关规定，不断规范教育教学过程和教师学术行为，加强职业精神教育，严查学术不端行为，使教师树立高尚的职业情操和正确的学术道德观。
（二十六）建立健全教师师德失范行为的惩处机制。根据违反师德情节严重程度，依纪依规分别给予通报批评、警告、记过、降低岗位等级、解聘专业技术职务或者行政职务、开除等处罚。对有严重违法行为的移送司法机关处理。
（二十七）建立一岗双责的责任追究机制。对教师严重违反师德师风行为监管不力、拒不上报、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究所在单位主要负责人的责任。
四、附则
（一）本实施细则适用于我校教学单位受聘教师岗位并在职在岗的教师。
（二）本办法由教师发展中心（教师工作部）负责解释，自发布之日起施行。
教师发展中心（教师工作部）
2020年12月20日