为进一步加强我校师德师风建设，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神、全国高校思想政治工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕立德树人根本任务，引导广大教师践行社会主义核心价值观，成为学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师。
二、目标原则
引导广大教师做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，做到教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。
开展教师师德师风教育工作坚持以下原则：
（一）立德树人，师德为上。教师师德师风教育工作必须坚持师德为上,思想政治素质和业务能力并重，紧密围绕立德树人根本任务，将师德师风教育落实到教学科研的各个环节，体现在教书育人的全过程。
（二）统筹协调，因需施教。针对不同类别教师的特点，以及存在的师德师风问题,实现分类施教与因需施教的有机结合。加强统筹规划，坚持常态化教育与专题性教育相结合，线上教育与线下教育相结合，理论学习和社会实践相结合，统筹协调好全体教师普遍性教育、新入职教师始业教育等。
（三）开拓创新，注重实效。积极探索师德师风教育的特点和规律，以服务促引领，从教师切身利益、发展需求出发，在服务教师成长发展过程中开展师德师风教育。灵活运用广大教师喜闻乐见的新方法、新手段，增强教育工作的吸引力和感染力，激发全体教师践行“四有”好老师标准的主动性、积极性，切实提高师德师风教育的效果。
（四）健全机制，以评促教。建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实负责、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德师风教育合力。将教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合，以评促教、以评促建，不断提升师德师风教育的科学化管理水平。
三、教育内容
（一）思想政治理论教育。教育和引导广大教师坚定理想信念，提高思想政治素质，忠诚党的教育事业，做共产主义远大理想、中
国特色社会主义共同理想、中华民族伟大复兴中国梦和社会主义核心价值观的积极传播者、践行者、推动者，以正确的世界观、人生观、价值观教育和引导学生。
1.理想信念教育。组织全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展中国梦教育，引导教师牢固树立“四个意识”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.社会主义核心价值观教育。加强共产主义道德、公民基本道德规范、中华民族优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化等教育，引导教师在日常学习、工作和生活中培育和践行社会主义核心价值观。
3.形势政策教育。围绕中央和国家重大决策部署、重要会议、重大活动，及时开展形势政策教育，深入解读大政方针，针对教师普遍关注的热点、难点问题解疑释惑。积极开展高等教育综合改革培训，加强校史校情教育，引导教师深刻领会深化改革的意义，切实加强推动学校改革发展的责任感和使命感。
4.廉洁自律教育。引导教师恪守职业道德、严守廉洁底线。弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见廉洁，在日常中守廉洁，养成廉洁自律习惯。
（二）职业道德和法制教育。教师要以德立身，以德促能，刻苦钻研，认真教学。坚持开展广泛的学风道德教育、校规校纪教育和法制教育，引导广大教师爱岗敬业，潜心治学、倾心育人，模范遵守法律法规和校规校纪。
1.职业道德教育。加大教师科学道德、学风建设等的教育力度，引导教师端正治学态度、培养科学精神、坚守学术道德、杜绝学术不端，爱岗敬业、为人师表、有“仁爱之心”、关心学生、尊重学生，践行“学高为师、身正为范”的师范精神，用自己的真才实学和人格魅力在传道授业解惑中启发学生、引导学生。
2.校规校纪教育。加强学校政策、规章制度等的教育培训，引导教师严格遵守并执行学校的各项规章制度。
3.法制教育。聘请专家解读与师德相关的法律法规，强化教师法治意识，自觉遵守国家法律法规。
（三）职业能力提升。紧密结合高校教师岗位职责和个人发展需要，充分发挥学校各个学科的优势特点，有针对性地开展教育管理、心理健康和网络素养等方面的教育，提高教师综合素质和能力。
1.专业素养和教书育人能力提升。引导教师树立终身学习思想，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，不断提高专业素养和教书育人能力，使教师具备扎实的学识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。
2.心理健康教育。关注教师心理健康，依托教育科学学院心理学专业资源，通过举办心理健康讲座等方式，用心理学专业知识指导教师解决工作、生活中遇到的问题和困惑。
3.网络素养教育与网络行为规范。引导教师主动适应网络时代的学习模式，提高运用信息技术与网络资源开展教学的能力。同时，引导教师规范个人网络行为，遵守相关法律法规，在网络空间塑造良好教师形象，不发表过激、不当言论，为学生树立良好榜样。
四、教育方式
形成学校党委、二级党组织、党支部的三级联动机制，坚持常态化教育。采取统一部署、分级实施的管理模式，将师德师风教育摆在教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程。
（一）学校集中培训。结合形势任务等要求，充分利用道德讲堂等平台，通过专题报告、先进事迹宣讲、现场观摩等形式对全体教师进行集中培训。
（二）单位主题学习。各单位根据实际情况定期开展主题学习，进行师德师风培训、社会服务等相关教育活动，并及时了解教师思想动态，关注教师发展需求。
（三）教师个人自学。通过建立师德师风教育指导性读书目录，充分利用互联网线上学习方式，深入便捷地开展师德师风教育工作。
（四）社会实践考察。将师德师风教育与社会实践紧密结合，引导教师主动参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，自觉承担社会责任，积极提供专业服务，在实践中弘扬师德，切实增强师德教育效果。
（五）师德标兵选树。通过深入开展“三育人”先进个人、“师德标兵”“师德先进人物”等评选活动，表彰各类先进模范工作者，发挥榜样力量，树立身边典型。
五、工作举措
在坚持全体教师常态化教育的同时，抓好以下工作：
（一）教师节主题教育月。将每年9月确定为全体教师师德师风教育活动月。学校、各单位开展主题突出、形式多样、富有教育意义的活动,倡导结合专业特点和优势，开展服务师生、服务社会、服务人民的教育活动；通过学校网站、微信、微博、电视台、校报等宣传平台，广泛开展师德主题宣传教育活动。
（二）先进典型示范教育。加强“全国高校黄大年式教师团队”“全国优秀教师”“全国教书育人楷模”等师德先进典型教育，充分发挥先进典型的精神感召力，切实推进我校教师团队建设，引导广大教师向先进典型看齐，不忘教书育人初心，把对学生的爱倾注到教育教学的方方面面，做学生的“四个引路人”。
（三）辅导员和研究生导师专项教育。抓好辅导员和研究生导师队伍建设，强化导师是研究生培养第一责任人的意识，发挥好学生健康成长的指导者和引路人作用。
（四）新教师始业教育。面向全体新教师，开展始业教育。在教师始业教育中开设理想信念教育、社会主义核心价值观教育、法制教育和心理健康教育等师德专题教育课程。开展新教师入职宣誓，签署师德承诺书。设立青年教师导师制度，发挥老教师的“传帮带”作用。
（五）退休教师荣休仪式。表彰退休教师的无私奉献精神和对学校的重要贡献，以此激励青年教师见贤思齐、崇德修身，树立优良师德。
六、组织保障
（一）加强统一领导，构建职责清晰的工作体系。在学校党委的统一领导下，党委教师工作部协调统筹，负责学校教师师德师风教育工作的安排部署和督促检查，相关职能部门根据工作分工，落实本部门职责范围内的师德师风教育任务。各单位党政负责人为本单位师德师风教育第一责任人，负责组织领导本单位师德师风教育工作方案的制定和实施。
（二）健全保障措施，确保师德师风教育有序开展。设立师德师风投诉举报信箱、公布投诉举报电话，构建多方参与的师德监督体系。加大师德教育经费投入力度,将师德师风教育经费纳入学校年度财务预算。
（三）注重考核评价，不断完善相关机制。加强对教师师德师风教育工作的考核评价，教师参加师德师风教育的情况列入年度考核指标，并计入人事档案，作为教师晋升、续聘、评先评优、干部选拔的重要依据。注重树立教育工作先进典型，发挥示范表率作用。加强理论研究和实践探索，及时总结和推广教育工作的经验做法。
七、附则
本办法由教师发展中心（教师工作部）负责解释。自公布之日起实施。
教师发展中心（教师工作部）
2021年3月25日