11月30日下午14时30分，教师发展中心在学术报告厅隆重启动“师说课改”教学改革论坛。副校长柴跃生出席论坛活动并作重要讲话。中北大学信息与通信工程学院（国家级电工电子实验教学中心）副教授，中北大学教师发展中心青年教师培训专家李世伟，我校教指委专家谢虹光教授担任特邀嘉宾出席活动。对分课堂组教师进行了分享交流，教师发展中心副主任牛鑫出席活动，活动由文化传媒学院教师薛一寰主持。含岗前培训在内的近400名全校专兼职教师参加了此次论坛活动。
论坛活动现场
对分课堂教学教师代表依次进行经验分享。对分课堂组刘晓红、郑艺、薛一寰、郜晨、康彦、罗兰六位教师依次进行了对分实践教学经验分享，六位老师分别围绕对分课堂教学的“精讲留白”“独学内化”“小组讨论”“师生对话”四个流程，结合自己在课堂上的对分使用情况，分享了实践经验、困惑及反思，畅谈对分初体验，讲述自己在对分教学中的真切感受。
郜晨老师作分享展示
对分教学组分享结束后，李世伟副教授和分享对分教学经验的六名教师在主席台就坐，就对分课堂教学方法使用过程中遇到的问题进行了交流，李老师当场解答了老师们提出的问题。
李世伟老师作主题报告
接下来，李老师作了“对分课堂的理念与实操”主题报告，李老师的报告分为“理念”“实操”“总结”三个部分。李老师在“理念”部分指出，当今社会由“工业时代”转入了“后工业时代”，高等教育经历了由精英教育到普适教育再到两者的结合阶段，经历了由传授知识到“能力与知识并重”，经历了“由教定学”到“由学定教”的转变。李老师揭示了“讲授”和“讨论”背后存在的科学理论基础：“讲授”为行为主义、认知主义；“讨论”为建构主义、人本主义。在“实操”部分，李老师围绕“精讲”“内化”“讨论”“对话”四个阶段展开了深入细致的解析。李老师提出，对分的核心是权责对分，“精讲”阶段要实现目标准确、意义引领、白而不美、引发动机，面向全体，要接地气、须聚焦、更巨象、重留白。“内化”阶段要注重个性进度和自我反馈，实现“静能生慧”。“讨论”阶段要注重锻炼表达、思维交汇，学会倾听，小组内部注重朋辈间的交流，通过“亮考帮问”，实现素养生成。“对话”阶段，面向全体，要主动求问、凝练共性，实现高阶反馈。
对分教学组现场交流互动
报告最后，李老师提出，对分课堂不是“大家都说好的”的好，而是“用了才说好”的好！不是用了就全好，必须边用边思考。李老师提出“忙碌是创新的天敌”，不知学，难知教。李老师引用了《大学》中的一段文章作结束语：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”他希望在座所有教师能改变观念，量力而行，“同行远，渐进稳，迭代升”。李老师的报告幽默风趣、金句频出，生动而精彩的讲述赢得了全场热烈的掌声。
论坛最后，李世伟副教授作论坛总结发言。他以问题“我们的教育应该指向什么样的未来？”引人思考。他运用道家的“教学有道，道法自然”总结了教学过程中蕴含的哲学思想。他表示，在教学过程中，要做到“内容第一、教师第二、教材第三、教法第四”，他深刻阐明了作为教师，作为宇宙中的人，我们理应担负的职责和使命，李老师的总结发言意味深长，引发共鸣。
论坛现场，鸦雀无声，大家认真听讲并记录。参加论坛并作分享展示的教师表示，此次论坛为他们提供了良好的教学交流与自我展示平台，通过与专家和同行的互动交流、学习，进一步加深了自己对课改方法的理解，受益良多。参加论坛活动的教师们纷纷表示，此次活动，通过专家教授和同行教师的分享交流，触发了自己对课改的深入思考，在今后的课堂教学过程中将积极践行所学课改方法，不断提升自己的教学技能和水平。
合影留念
教师发展中心/供稿