线上教学互动课堂----我成互动型主播的二三事
教授课程：《建筑工程施工组织设计》
授课班级：工程造价（本）1901
授课方式：学习通、腾讯会议
在2022年4月3号，准备清明节上午回家的我，已经收拾好东西赶往在火车站的路上，听到小店区发现阳性病例，因此决定返回家中，并做好了自我防疫的准备，而因为反复的疫情，学校统一安排，响应“停课不停学”的号召，我校教师自觉居家隔离防疫、线上教学办公。线上教学已经有了前期的经验，这次的线上教学相对游刃有余，而经过一个多月的教学，不断的追求与学生的互动，提高学生的参与度，逐渐发现自己也成为了一名互动型教师主播，虽然经验不足，但是，对于我来说，在与学生的磨合中，慢慢开始期待每一堂的开始，每次上完课，都会觉得有一点点小小的成就。现在以2022年4月12日上午第一节课堂为例，阐述自己逐渐成为了一名教学互动型主播的有趣的事情。
一、课前的活跃气氛互动
在课前准备学习通建立直播课时，会提前15分钟建立开始时间，开始的意图是因为线上教学，怕出现网络卡顿，直播声音听不清楚留存的处理问题的时间，开始的时候，这十五分钟时间就很安静的度过，也尝试和学生进行交流，但是效果不是很好，学生的课前的状态也不是很清楚，而我所带的课程多都是第一节课，学生进入直播的时间总是卡着点，有少部分还会迟到，为了改变这样的情况，有一次，在一次课前，有位学生就提出，老师你听过小阿七的从前说吗？我看到消息的时候，突然一闪，对呀我们可以点歌，学生负责点歌，课前的10分钟可以用歌声来吸引学生按时进入直播间，在课前5分钟结束点歌环节，试行了一段时间后，发现学生能做到按时进入直播间，听歌对于每个人来说，可以起到愉悦心情的作用，之后，学生还会反映说，老师我们不听EMO的歌声，我们要快乐起来，为此这个课前活动就作为直播课前的一部分了。
图1课前听歌互动
二、课中互动教学
接下来我想分享我在课堂上的与学生的互动，在互动过程中，我的言语也发生变化，“来，我们开始上课，大家可以听到老师说话吗，听到的扣1”“来，不理解的扣1，理解的扣2”，“来，你们觉得认可这句话吗”“来，3，2，1开始看短视频”等等，由于课件的知识点总是以点的形式给出，总会不由自主的在每个知识点结束之后，说出这些语句，在课前还会提醒叮嘱大家多多运动。
图2课中部分互动
以上互动总是给出例子或者简单的知识点的时候，会简单的询问学生，而施工组织设计这么课程，学到中期的话，有非常多的网络图要进行绘制，以及参数求解，在课上进行题目练习时，会找一位同学申请同时批注，在电脑屏幕上绘制答案，这样模拟课上抽同学进行回答，在遇到习题时，也会自己在空白PPT上讲解过程，期间会不断地提问学生，学生回答前五名，会计入课堂表现。以3月12日上午第一二节《建筑工程施工组织设计》课为例，蓝色部分是学生回答的问题的批注。
图3、线上课堂学生批注互动
图4、直播线上课堂不同时间的互动
三、课后互动答疑
线上课堂有的时候会出现网络不好的情况，卡完之后学生就听不到讲述的内容，还会存在不理解的地方，因此在课下，还会与学生进行互动交流，解答疑惑。
图5、直播线上课堂不同时间的互动
课后，因为讲解的是《建筑工程施工组织设计》的双代号网络计划图部分，课前让所以课下检验学生的学习成果，发布了作业，让学生上传笔记图片，有利于检查学生学生掌握情况。
图6、作业下发
四、总结
线上授课的每一节课，其实很期待与学生见面授课，但是学生努力在评论区回复的时候，看到他们的笔记字迹清楚，笔记详细，会有不一样的感觉，希望疫情可以得到控制，早日能进行线下教学，更好的与学生交流，努力进行备课，让学生学习到更加全面的知识。作为一名教师，不管是采用线上教学还是课堂授课的方式，都应当通过不断地学习充实自己，提升自己运用信息化手段的水平和能力，进而提升教学水平和授课质量，让每一位学生都能够学有所得。