只为每一位学生的每一节课
《有声播讲》是一门综合性课程，在授课中需要有足够的时间让学生能够就当节所授内容进行充分地练习。线上授课模式为学生的练习和教师的指导带来一定难度。张梦思老师从实际出发进行备课、授课和课后练习，只为每一位学生的每一节课。
课前准备充足有亮点
张老师课前备课除了常规性的内容，在学习通设置学习章节任务点、视频和音频资料之外，还提前对学生的学习情况进行了解，以便针对性地对不同的学生提出不同的训练任务和目标。除此之外，会依据教材内容和大纲要求，并根据当下的新闻热点设置练习任务，不仅要让学生会讲会说，还需要具备时代责任感。
授课过程生动有爱心
《有声播讲》课程的两大基础环节：一是结合PPT和素材进行理论讲授，二是带着学生进行播读实践，在过程中紧密互动，为学生指出并修正问题、示范播读，对实时沟通的要求非常高。于是她采用了腾讯会议的方式，在理论讲授时共享桌面，让学生能看到PPT，在需要面授互动时，再切回视频画面。这样做既保证了理论讲授的完整性，也保证了与学生互动的质量，在最大程度上增强了学生的参与感，使得教学节奏非常连贯顺畅。
线上授课许多学生都面临一个难题就是没素材。为了保证教学质量，张梦思老师就用“笨”办法一页一页把教材拍下来，整理成PPT格式传给学生，并在书本上做出一些注释，解决了学生们无书可用的“干听”的窘境和无法在课本上及时做笔记的问题。她还尽量利用视频连接的时空特点，“因地制宜”地领着学生“找感觉”。在练习方位感受的稿件时，为了让学生准确地获得从文本到现实空间感受的转换，她就和学生们一起把文字上所描述的内容画下来。大家画的各式各样，在视频里彼此相看时甚是有趣。之后，她又以学生们所在的房间为模板，让大家结合图纸，把屋里的家具摆设假定转化成稿件中所指的布局，让大家在熟悉的、有趣的环境下，练习和掌握声音塑造的方位感受和技巧。学生们都会主动地找感觉、做练习，既有趣，还有效。
课后练习具体有方法
虽然学生尚未到校，但是张老师通过课后练习的方式，为学生们带来别样的“在校体验”，也为接下来回归正常学习生活打好前站。
课后作业
1、日常早功
张老师组织大家在开学第一天如期恢复早功练习。同学们自觉在家练习早功，并拍照打卡发至微信群。一些同学在周六日也依然坚持出早功，踏踏实实的学习态度着实让老师们感到欣慰。
2、作品提升
这学期加大了过程考核的比例，音频、视频作业量骤增，学生们不敷衍、不偷懒，照常认真完成每一项作业，准时上传。有的同学上课时由于网络不好出现卡顿，就上传了笔记请老师指导遗漏，有的同学认真反思自己的问题，上传并请老师和同学们一起督促指正。同学们良好的学习氛围让各位老师都非常感动。
无论线上线下，张老师都应牢记教育的本质。虽然不能和学生如往常般面对面上课，但是可以和学生的心在一起，让学生们感受到老师就在身边，通过这样的机会，老师也了解和积累了线上教学的经验，引发了对教学模式改革的新的思考。