《BIM技术应用》课程的实践教学作为育人的重要环节，是应用型本科院校特色办学的重要着力点，培养具有创新意识的高素质工程技术人才，该课程是学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。为了做好《BIM技术应用》课程的实践教学，教学质量不受疫情影响，提高学生们的实践动手能力，《BIM技术应用》的线上实践教学体现出以下几个特点：
一、 项目式教学
以岗位需求为导向，以实践能力为目标，在学习通上建立课程《BIM技术应用》，以一个完整的小别墅为例，将BIM建模过程进行分解，分解为标高、轴网、墙、门、窗、楼板、柱、屋顶、楼梯、坡道等具体构建，每个构建的学习都具备Revit建模必备基础知识点。此项目难度由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律，重在提高学生的知识应用能力。
二、岗证融通，以赛促学
学生在到岗工作之前如果通过BIM等级考试，不仅是对自身 BIM 技术实力的有力证明，在应聘BIM类岗位时也会更有优势，岗证赛融通则有助于学生通过技能等级考试。不仅线上课堂要融入BIM等级考试的考核内容，在项目中部分采纳BIM等级考试真题，还要给学生提供等级考试方面的信息资源，让学生利用课后时间根据自己的情况有针对性地开展补充学习，弥补了线上课堂课时不够的问题。将取得BIM等级证书、参加BIM技能大赛纳入课程评价，提高学生报考BIM等级证书的积极性。在工程管理和土木工程专业各中， 目前，部分同学已经考下证书， 20名学生已自主报名参加第十三届全国高等院校学生的“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛，将会提高学生的综合实践能力。
三、以学生为中心的教学理念
授课过程中，第一小节组织学生，根据自己的实际进度，边听录课内容边去完成实操，第二小节利用腾讯会议直播，根据同学们实操的结果，展示优秀作品，而且针对实操的作品中存在的问题给予补充讲解，也会通过共享学生的屏幕，抽查学生的掌握程度，最后，针对本节课的学习要点进行总结，强调建模重要参数，作业布置为相关真题的练习绘制，以达到熟练掌握的程度。
这样在整个教学过程中体现出了学生的主动性，同学们将课堂所学的知识积极应用到BIM等级考试或者BIM比赛中，在实战过程中发现的问题，通过学生互动或老师讲解解决问题，真正能够增强学生的动手能力、社交能力和实践能力。
从学生的学习情况看，学生们均能根据教师设置的签到信息准时进行签到打卡，直播过程中积极参与讨论，能够按时上交建模作品，部分同学能够主动报名参加BIM等级考试和第十三届全国高等院校学生的“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛，整体的教学效果良好。