乔原，女，汉族，1992年11月生，（中共预备党员），音乐学院舞蹈表演专业专职教师，舞蹈教研室主任。（她自2018年入职以来，秉持着立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，自觉践行“四有”好老师标准，从教4年来，既承担着舞蹈专业教师的教学工作，还担任着舞蹈教研室主任的职务。积极的进取心与踏实的工作态度也赢得多项荣誉，先后多次被评为校级“优秀教师”、“骨干教师”、“学生最喜爱的教师”等荣誉。公开发表省级论文2篇，主持校级课题两项，省级课题1项，校级一流课程一门，专利一项，2019年指导学生参加山西省校园艺术大赛中获得“优秀指导教师奖”，多次指导学生参加山西省校园艺术大赛、山西省雏菊奖大赛并分获二等奖、三等奖、优秀奖，2020年6月，获得山西应用科技学院青年教师教学竞赛“优秀奖”。）
乔原，于2018年11月入职于山西应用科技学院，讲师，担任山西应用科技学院音乐学院舞蹈表演专业教师，舞蹈教研室主任，她一直奋战在一线教学工作岗位，负责配合学校及学院开展教研室工作及教研室的日常管理工作，她始终以一名优秀共产党员的标准和高尚的教师职业道德严格要求自己，尽职尽责、兢兢业业，团结同事，关心、爱护学生，任教四年期间主讲了《芭蕾舞基训》《古典舞基训》《民族民间舞》《现代舞基训》《舞蹈编导》等多门专业核心课程。
她坚持教学和科研并举、学识和能力并重，入职以来主持立项了校级一流课程《古典舞基训》的同时，基于个人研究方向和兴趣爱好，启动了《舞蹈影像》课程的建设工作，编写了《现代舞基训》课程思政案例，主持立项了校级科研项目《山西非遗舞蹈的保护传承与地方品牌的传播机制研究》、校级教学改革创新项目《基于创新创业理念的《现代舞基训》课程内容体系构建研究》，并成功立项了2022年度省级教学改革创新项目；授权了一项国家外观设计专利——摆件（双人舞蹈）；以独立作者身份先后在省级学术期刊《明日风尚》发表文章“浅论舞蹈创作中对民间文化取材的创新运用——以山东秧歌为例”，在省级学术期刊《戏剧之家》发表文章“浅析舞蹈编创中如何进行内在探索与外在表达——以现代舞编创为例”；参加了山西应用科技学院舞蹈表演专业的学士学位评估工作，负责专业的资料建设、整理和汇报工作。2019年指导学生参加山西省大学生校园艺术大赛中获得“优秀指导教师奖”；2020年6月，获得山西应用科技学院青年教师教学竞赛“优秀奖”；2020年9月，荣获山西应用科技学院“优秀教师”，2021年9月，荣获山西应用科技学院“优秀教师”，2021年5月，荣获山西应用科技学院“骨干教师”荣誉称号，2021年11月，荣获山西应用科技学院“我最喜爱的好老师” 荣誉称号，2022年5月，荣获山西应用科技学院建校31周年“优秀教师”荣誉称号，2022年5月，荣获山西应用科技学院学生最喜爱的“四有好老师” 荣誉称号，2022年9月，荣获山西应用科技学院“优秀教师”。
2019年——2021年，统筹安排了山西应用科技学院校庆晚会和迎新晚会的舞蹈节目编排、审核和演出指导工作；参与了山西应用科技学院舞蹈表演专业的学士学位评估工作，负责专业的资料建设、整理和汇报工作；参加了山西应用科技学院舞蹈表演专业的本科教学合格评估，负责专业的人才培养方案制定、课程大纲修订和学生毕业论文的指导等工作。
“要给学生一滴水，自己就要有一桶水”——这是她对自己提出的要求。她一直在教学第一线实践着自己的教育理想，对教育工作始终报以极大的热诚。一进入音乐学院大楼，当你听到富有激情的节拍声伴随着清脆的敲鼓声，那一定就是她在上课。来到她的课堂，最大的感受就是“痛”并快乐着。“痛”在于她对待学生严格的要求，因为她一直坚信功夫是练出来的，只有付出过汗水和泪水，才能收获扎实的基本功和素质能力。在平日的教学活动中，将公正对待、正确评价每一个学生作为准则，坚持做到了“培优”不忘“扶差”，挖掘学生身上的“闪光点”，在训练过程中，针对学生的接受能力，提出了不同训练的要求，因为在她的班上，不乏有很多是只接受过短期训练的学生，尽管学生们接受能力较慢，但她会在训练中也能不断鼓励学生，经常给学生们进行单独辅导，帮助学生紧跟班级进度，学生深感收获颇丰；“快乐”在于授课时生动的形象，幽默风趣的语言，能够将枯燥的理论知识转化为简单通俗易懂的例子去讲授，使学生能够快速的理解知识点中的重难点，强调实践出真知，理实相结合，激发调动学生的课堂兴趣，抛弃传统的“满堂灌”，将师生角色转换，主动引导学生将知识内化后，翻转课堂，使学生将所学知识进行再巩固，真正做到把课堂交给学生，让学生在快乐中接受知识，掌握知识。
在课上，她是同学们的良师，在课后，她是同学们的姐姐、朋友和妈妈。她经常利用课余和周末的时间，对有意愿报名参加省级专业赛事、课后有遗留问题的学生进行单独或集体辅导，辅导到忘记吃饭喝水已经成为常态，甚至有时生着病还坚持对学生进行辅导，这不仅是出于对专业的精益求精、对动作的仔细打磨，最重要的是为了不辜负学生们的认可和信任。除了对学生学业上的帮助，他还不忘关心学生的日常生活。有一次，一名学生在凌晨突然给她发了消息，因为遇到情感问题，导致情绪低落，甚至产生了厌学的想法，在了解了事情的前因后果，设身处地的为学生考虑，站在学生的角度与学生产生共情，经过她的耐心开导，学生认识到在大学期间还是要以学业为重，只有自身变得强大优秀，才能拥有美好的未来。
她一直践行着著名的教育家陶行知说过的一句话，＂捧着一颗心来，不带半根草去＂，她始终认为高尚的师德就是一本好的教科书，教师在学生面前就是一道靓丽的风景线，对学生起着潜移默化的影响，要想让学生亲其师，信其道，乐其教，教师高尚的师德形象尤为重要，言必行，行必果，师德，不是简单的说教，行动实践远胜于说教，在日常的教育教学工作中，用行动诠释师德的真正内涵。